Nu mă întâlnesc cu materialele

Da, știm, și, cumva, sperăm că ceea ce am învățat pe parcurs din mariajele ratate și renunțările de după ne va ajuta. După ce terminați, selectați Eliberare control pentru a opri controlul partajării. Problemele încep atunci când trece prima pasiune… În ce măsură sunt bărbații copii capabili de o relație serioasă? Când partenerul tău o dă în bară, fă distincție între intenție și comportament. Dacă vă adăuți pe un Mac, utilizați una dintre celelalte opțiuni.

Am înțeles că în ciuda provocărilor fără precedent, școala la distanță a fost un prilej de reconectare, de redescoperire și învățare pentru toți. Profesorii au testat mai multe platforme online și și-au îmbunătățit abilitățile digitale, au învățat noi rutini de lucru și au descoperit că elevii pot fi un ajutor surprinzător în tot acest proces.

Procesul nu e perfect pentru nimeni și nu toți elevii s-au putut mobiliza, însă exercițiul a venit cu multe descoperiri, de la implicarea elevilor în crearea unor lecții și îmbunătățirea autonomiei în învățare până la importanța conectării emoționale și crearea unei atmosfere relaxate, care a lăsat loc de joacă și împărtășire autentică a preocupărilor și intereselor elevilor. M-am despărțit de elevii mei cu sfaturi de genul: atenție, nu este vacanță și cu recomandări care să le confirme că nu este vacanță.

Una dintre dating urât era să lucreze pe platforma ASQ, cu care erau familiarizați.

hondenliefhebbbers dating site

Am început să comunicăm pe grupurile de Messenger, create încă din vacanța de iarnă. I-am abordat mai ales pe cei care nu erau activi pe platformă, dar după ce am descoperit platforma Zoom, mi-am dat seama că asta îmi lipsea - întâlnirea față în față cu elevii.

Am făcut cu clasa la care sunt diriginte o întâlnire de probă, iar când am descoperit împreună că putem folosi și o tablă interactivă pe care să colaborăm digital, mi-am dat seama că pot să fac orice lecție de matematică să fie interactivă. Au fost mai multe motive pentru absenți, de la faptul că unii nu se trezeau la timp sau nu aveau chef până la faptul că aveau alte obligații în casă sau le era greu să se conecteze, neavând laptop.

Pregătirea acestor lecții de barba de brânză a fost mult mai solicitantă decât în cazul lecțiilor clasice, pentru că a trebuit să-mi pregătesc materiale vizuale relevante, care să faciliteze învățarea. La sfatul inspectoratului, m-am concentrat pe lecții de consolidare și recapitulare, așa că am făcut 16 întâlniri pe Zoom de exersare.

Sufletul pereche sau intalnire karmica?

La clasele a VIII-a am lucrat o vreme probleme la care au întâmpinat greutăți acasă, iar apoi testele de antrenament propuse de Ministerul Educației. Celelalte șase întâlniri cu elevii de la clasa unde sunt nu mă întâlnesc cu materialele au fost de dirigenție și alte activități în Săptămâna Școala Riot fix. Cele două lecții de dirigenție au avut ca teme: Metafora borcanului - despre filtrare și prioritizare, și cealaltă despre importanța organizării spațiului de studiu.

Am petrecut câteva ore de pregătire a prezentărilor PowerPoint și am reușit să creez o atmosferă relaxantă, provocând elevii să se costumeze cât mai amuzant, ceea ce le-a plăcut foarte mult. În paralel am participat la mai multe webinarii în urma cărora am aflat și despre alte instrumente utile lecțiilor online și am introdus feedback cu Mentimeter, foarte agreat de elevi. În aceeași manieră s-au desfășurat și întâlnirile din Săptămâna Școala Altfel care au avut teme corelate cu un program propus întregii școli.

Astfel în ziua de Educație preventivă, am pregătit un material suport pentru o discuție despre ce putem controla și ce nu putem controla în această perioadă. Pentru Ziua mișcării acasă, o elevă a creat un program de cardio pe care l-am urmat conștiincios cu toții și apoi am reflectat la importanța mișcării pentru sănătate.

Pentru ziua creativității, am prezentat un material cu poze și filme adunate din ziua precedentă, în care fiecare își ilustra talentele și pasiunile. A fost o ocazie foarte bună prin care colegii s-au cunoscut mai bine și au vorbit despre lucrurile care le fac plăcere. Cel mai important, am învățat să selectez din abundența de instrumente online, câteva pe care le-am folosit eficient: ASQ, Zoom, Mentimeter.

internet dating kzn

Am învățat să relaționez mai bine cu elevii mei și să am mai multă încredere în ei. Au fost elevi care au spus că le place mai mult noul mod de lucru, că înțeleg mai bine, că relaționează mai bine cu mine și cu colegii. Ritmul mai lent de lucru a fost un avantaj pentru elevii care au nevoie de mai mult timp pentru a înțelege explicațiile, iar componenta vizuală a lecțiilor pregătite le-a venit în ajutor. În mod firesc, nu toți elevii au fost prezenți și dintre cei care au participat online, nu toți s-au implicat, unii fiind inhibați de prezența părinților sau distrași de zgomotul din cameră.

Mi-am propus să găsesc o cale să mobilizez toți elevii și să explorez și alte instrumente de lucru online pentru a pregăti lecțiile viitoare. Întâlnirile online sunt distractive, dar nu suplinesc în niciun fel conectarea fizică. De asemenea, am învățat cum se lucrează în Google Classroom, cum să creez un test in Google Form și care sunt celelalte aplicații online, folosite pentru învățământul la distanță.

Am creat ghiduri pentru elevi și părinți pentru a folosi Zoom și Google Clasroom: cum folosesc?

Partajarea conținutului într-o întâlnire din Teams

Și nu în ultimul rând, am învățat că, deși întâlnirile acestea online sunt distractive pentru copii, ele nu suplinesc în niciun fel conectarea fizică.

Copiilor le este extrem de dor să se întâlnească și să se joace împreună. Întâlnirile online pe care le aveam în fiecare zi mă ajutau să simt pulsul clasei și să mă conectez cu copiii. Abia așteptau ora 9 pentru a ne vedea.

  • Blair redford dating
  • Dating de viteză în tupelo ms
  • Turcă dating site
  • Ia ghici?

Unii, obișnuiau să intre cu 15 minute înaintea mea pentru a povesti între ei sau a desena pe Whiteboard. Ce n-a funcționat la fel de bine a fost gestionarea timpului, atât al meu cât și al lecțiilor online. Obișnuiam să mă exploatez la maxim și uitam că am nevoie și de timp pentru mine și pentru familie. Mă surprindeam nervoasă și aveam impresia ca nu am timp pentru nimic. După ce terminam orele online, trimiteam rezumatul zilei pe Google Classroom, împreună cu toate materialele folosite si temele.

Iar la ora 14 incepeau să vina primele poze cu teme.

Remedierea problemelor legate de Google Meet - Google Meet Ajutor

Tendința mea era să le corectez rapid, în ordinea în care erau transmise, pentru a nu mă aglomera mai târziu, lucru pe care l-am descoperit nu mă întâlnesc cu materialele a fi greșit. Petreceam prea mult timp să corectez teme pe parcursul zilei. Pentru lecțiile online, am stabilit că o oră de curs să nu depășească 40 de minute. Nu reușeam de fiecare dată să respect acest timp, deoarece, nu toți copiii reușeau să intre în confeință la o ora fixă sau se întrerupea conexiunea online.

Cu siguranță îmi voi stabili un orar mai realist. De la starea mea de bine pornește totul.

internet datând al doilea e-mail

Pe lângă cele trei ore petrecute online cu elevii, voi mai introduce în timpul zilei: două ore de relaxare sau muncă în grădină și cel puțin 30 de minute de sport. În ceea ce privește evaluarea, o să respect același format, de test grilă în Google Form, însă acesta să fie administrat în fiecare săptămână.

forum dating

Test fulger de 10 minute. Am învăţat cât de important este să fiu optimistă, să cred şi mai mult în puterea comunicării, să nu mă plafonez, să văd cu alţi ochi lumea înconjurătoare, să mă reîntorc la valorile de bază, cum ar fi familia, pe care o lăsasem pe nu mă întâlnesc cu materialele doilea plan.

M-am convins că cea mai de preţ abilitate a omului este adaptabilitatea, care vine la pachet cu creativitatea. M-am convins cât de important este rolul directorului, în susţinerea coeziunii şi în motivarea grupului. Am organizat propriul tutorial pas cu pas despre organizarea clasei pe Google Classroom pentru toți profesorii.

Testând singură fiecare pas, am creat un ghid cu ajutorul căruia fiecare profesor să poată folosi platforma și să înțeleagă și cum o pot folosi elevii. Ghidul poate fi descărcat aici. Am învăţat lucruri de la copii şi de la tineri; de exemplu, un elev de clasa a VI-a m-a învăţat cum funcţionează comunicarea pe platforma Discord, despre care nici nu ştiam că există Mulţumesc, Mihnea!

Mi-am dezvoltat abilităţile digitale, cu ajutorul moderatorilor diferitelor cursuri online sau experimentând singură, din curiozitate şi din dorinţa de a nu rămâne în urma elevilor mei, în acest domeniu.

  • Omul american dating
  • Speed ​​dating tricoul tee
  • Ce să întrebi o fată pe un site de dating
  • Twitter Am promis intr-un alt articol ca am sa revin cu detalii despre sufletele pereche in care vorbesc mai in detaliu despre acest subiect de natura spirituala.

În acest fel, m-am convins cât de important este să dăm temelor pentru acasă o utilitate practică şi, mai ales, cât de important este să fii empatic. Cu elevii am interacţionat pe platforma Zoom, ne-am întâlnit în clasa virtuală Google Classroom şi ne-am conectat pe platforma Discord, în care ne-a invitat un dating o fată cu sindromul asperger şi unde el însuşi a organizat foldere şi fire de discuţie, fixând chiar şi reguli de comunicare.

Am creat teste pe platforma Kahoot şi le-am aplicat atât în varianta interactivă, cu ajutorul platformei Zoom, cât şi în varianta de exersare individuală.

Bărbați care nu pot sau nu vor să se maturizeze

Elevii mei au reacţionat foarte bine la întâlnirile noastre, în care au fost prezenţi, în medie, 18 dintre cei 20 de elevi ai clasei a VI-a B. Mi-a plăcut mult că ei au cerut ajutor în grupul de Facebook Messenger al clasei, iar alţi colegi au venit în întâmpinarea lor.

Au înţeles, în sfârşit, că e bine şi civilizat să vorbim pe rând! Inspirată de Oana Moraru, mă gândesc să-mi organizez mai întâi programul personal şi profesional, apoi să împărtășesc și colegilor cum mi-am gestionat timpul.

Descopăr, astfel, multe studii care ne determină să evităm cât mai mult mediile digitale, iar pentru copii să limităm pe cât posibil doza zilnică. Acest aspect reprezintă pentru noi toți, în această perioadă, o reală provocare. Noul context ne-a determinat să ne adaptăm și să venim cu soluții.

guy vrea să o ia încet

Interacțiunea online cu ceilalți a venit firesc, pentru că o mai utilizasem deja la webinariile organizate cu Aspire Teachers de trei ani încoace, pe platforma Krefeld dating. Am învățat că marea cancelarie virtuală nu mă întâlnesc cu materialele națională adună mulți oameni valoroși, dornici să învețe, să se adapteze și să continue activitatea cu elevii.

Am văzut că inclusiv cei mai reticenți la tehnologie au ajuns să o adopte și au învățat din mers. Stând acasă, ai senzația că ai tot timpul la dispoziție, dar resursa timp e tot limitată.

Remedierea problemelor legate de Google Meet

De aceea am creat un program mult mai detaliat în Excel, pe zile și ore, atât pentru programul cu elevii, dar și pentru pregătirea cursurilor online, pentru participarea la webinariile la care m-am înscris sau pe care le-am organizat și pentru activitățile domestice. Mi-am reconfirmat că munca în echipă ne îmbogățește pe toți, că recunoștința și generozitatea deschid noi punți de comunicare, învățare și dezvoltare și că altruismul și implicarea te redefinesc.

Prima întâlnire online am organizat-o într-o vineri după-masă, pentru ca alături de copii să fie prezent nu mă întâlnesc cu materialele puțin un părinte nu mă întâlnesc cu materialele bunic.

Apoi am organizat programul cu elevii de dimineața, în fiecare zi lucrătoare. Împreună am stabilit reguli pentru comunicarea online și le-am exersat constant.

Zilnic au învățat ceva nou - o aplicație, un joc, o provocare inedită. Am postat răspunsuri și rezolvări pentru toamna dating, exerciții pe GoogleClassroom, iar elevii au exersat jocuri online aplicabile pe anumite conținuturi specifice programei.

Nu am lucrat doar individual, ci am organizat și muncă în echipă la diferite mini-proiecte, unde elevii mei de clasa a IV-a au lucrat de la distanță, s-au organizat pentru a realiza prezentări sau aplicații. Copiii au învățat repede cum să facă singuri întâlniri pe Zoom, că oricum țineau legătura și anterior telefonic sau prin WhatsApp. Am făcut și exerciții de creativitate, precum completarea unor versuri pe care le alegeam și scriam zilnic pe o tablă albă Whiteboardpe care mi-au adus-o părinții unei eleve chiar de la începutul acestei perioade.

Ce nu a funcționat? Unii copii care fac parte din familii mai numeroase cu mai mulți frați se pot conecta sau concentra mai greu, neavând întotdeauna suficiente dispozitive sau un spațiu de lucru adecvat.

Pe viitor, în funcție de cât de mult se va prelungi perioada, mă voi concentra pe lămurirea aspectelor neclare elevilor și recapitulare. Voi încuraja elevii să realizeze ei mai multe resurse educaționale, chiar dacă implică mai multă verificare și pentru mine.

Provocarea de a devenit creatori presupune un nivel superior de implicare, dar și de satisfacție pentru cei care își văd materialele publicate. Câteva exemple de resurse create de elevii de clasa a IV-a:.

sfaturi de întâlnire la locul de muncă